瓜地馬拉教育部：PISA成績偏低與師資品質相關，盼2029評量見改善

瓜地馬拉教育部（Mineduc）表示，該國在國際學生能力評量PISA中的表現落後，主要與教師品質相關，並稱已推動多項策略提升學生學習，期望在2029年的下一次PISA評量中反映改進成果。

報導指出，瓜地馬拉在2025年PISA相較2022年出現退步：閱讀337分（較2022年少37分）、科學351分（少22分）、數學334分（少10分）。PISA針對15歲學生，瓜地馬拉此次抽測7,014名青少年、共408所學校；在91個參與國中，瓜地馬拉排名為閱讀第84、數學第86、科學第87。

Mineduc技術副部長Francisco Cabrera提到，2012年後師資培育在中等教育階段被擱置多年，因此《法令4-2026》下新設的師範學校與師範學院被視為關鍵；他表示首批學生將於2030年畢業，相關效果預計自2031年起更明顯。

同時，Mineduc也在小學推動學習補強策略，稱四、五年級學生閱讀流暢度已提升，每分鐘多讀11至16個單詞。另自2025年起，教育部針對畢業生測驗長期成績不理想的高中（含公私立）提供改善指引：去年協助約600所，今年擴至1,300所，並表示明年目標達1,500所。教育部也推動「數位轉型政策」，透過線上教材、平板與連線，補足數位表現相關能力。

Cabrera並指出，長年系統性忽視、十多年師資培育不足，以及新冠疫情期間長時間停課都影響學習基礎；世界銀行2021年分析曾估計，因疫情停實體課13個月，可能造成瓜地馬拉約1.5年的受教育年限損失。他也提到，2025年前後基礎教育擴招（例如在鄉村或半鄉村新設226所官方學校）雖增加就學機會，但在統計上也可能拉低整體測驗表現；PISA結果亦顯示社經條件較佳學生在科學成績上比弱勢學生高出76分。